1. Мотивационный этап (2 минуты)
Цель: подготовка учащихся к включению в учебную деятельность на личностно значимом уровне.
Учитель организует ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности. Создаёт эмоциональный настрой на урок.
«Математику уже затем учить следует, что она ум в порядок приводит», – эти слова принадлежат Михаилу Васильевичу Ломоносову.
❓ Вопрос. Как бы вы закончили фразу, в которой вместо математики будет идти речь о черчении «Черчение уже затем учить надо, что оно…»?
► Начало фразы: «Черчение уже затем учить надо, что оно…»
Учащиеся предлагают варианты продолжения фразы.
Результат: готовность учащихся к уроку.
2. Этап актуализации знаний (15 минут)
Цель: актуализация опорных знаний, необходимых для «открытия нового знания».
Учитель организует повторение пройденного материала, выполнение заданий, вовлекает в дискуссию по теме урока.
► Блиц-опрос (коллаж с изображениями)
На экране даны графические изображения разных типов графических изображений и их основные элементы.
✍️ Задания:
1) за ограниченное время (30 секунд) объяснить классу, что изображено и для чего это используется;
2) назвать типы графических изображений (ответы: диаграмма, чертёж, схема, карта, пиктограмма, графы, рисунок, график, технический рисунок, эскиз);
3) назвать основные э
