Кто такой вожатый. Организация школьного вожатского отряда
Направление воспитания
Цель
Класс(-ы)
Автор
Подготовка
Оборудование. Компьютер с выходом в Интернет, видеопроектор или интерактивная доска.
Организация пространства. Классный кабинет или актовый зал. В классном кабинете (в актовом зале) парты (стулья) можно поставить полукругом.
Комментарий по организации. На мероприятие целесообразно пригласить человека, который является вожатым, чтобы он мог рассказать о своей деятельности из первых уст и ответить на вопросы учащихся. Примерное время, на которое рассчитан сценарий мероприятия, – 90 минут.
Рекомендованная литература.
- Веденеева О. А., Савва Л. И., Сайгушев Н. Я., Тураев Р. Р. Методика работы вожатого в детском оздоровительно-образовательном комплексе [Электронный ресурс]: учебное пособие. – СПб: Наукоемкие технологии, 2018. – 175 с.
- Кругликова Г. Г., Линкер Г. Р. Теория и методика организации летнего отдыха детей и подростков: Учебное пособие. — Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гуманит. ун-та, 2011. — 236 с.
- ЯВожатый [Электронный ресурс].
Сценарий
Сегодня мы поговорим о том, как можно получить новые знания и навыки, занимаясь общественно полезной деятельностью в рамках школьной организации.
► Определение понятия: «Школьный вожатский отряд – это коллектив учащихся, которые осваивают основы педагогики и вожатской деятельности, разрабатывают и реализуют социальные проекты, помогают учащимся школы»
Эта школьная организация является прекрасной площадкой для формирования профессиональных навыков будущей профессии. Знания и навыки, полученные участниками вожатского отряда, пригодятся будущим педагогам, воспитателям, социальным работникам.
Любая трудовая деятельность требует от человека определённых знаний, определённой подготовки. Вы можете получить опыт и необходимые знания уже в стенах школы.
Задача школьного вожатого – помощь другим обучающимся в социализации и самореализации, научить их общаться с людьми и вести конструктивный диалог, развивать лидерские навыки, приобретать навыки командной работы и другие необходимые социальные компетенции.
Сегодня мы будем говорить как раз о том, кто такой вожатый и какими качествами должны обладать люди, посвятившие себя работе с детьми. Для начала мы познакомимся с историей первых детских лагерей отдыха, узнаем, где и когда они впервые возникли».
Слово предоставляется приглашённому вожатому или учащемуся, который подготовил речь заранее.
Слова рассказчика. Первый детский летний лагерь был открыт в 1876 г. в швейцарских Альпах пастором Германом Вальтером Бионом. Основной целью лагеря пастор считал духовное и физическое воспитание детей. В лагерь отправились 68 мальчиков и девочек из бедных семей, их сопровождали 10 взрослых. Дети могли отдыхать в лагере около двух недель. Для них были созданы минимальные удобства: мальчики ночевали в сараях, а девочки — в семьях фермеров. Тем не менее отдых ребятам понравился, взрослые тоже остались довольны, и идея быстро распространилась по всей стране. К 1899 г. в Швейцарии детские лагеря действовали уже в 29 городах.
В конце XIX в. в Российской империи примерно по такому же принципу были организованы детские оздоровительные колонии (раньше они назывались именно так). На летнее время детей из малоимущих семей вывозили в села и деревни, где ре