Корни единства: классный руководитель как хранитель межнационального мира
Направление воспитания
Цель
Класс(-ы)
Автор
Подготовка
Необходимые материалы
Для проведения мероприятий: техника (компьютер, проектор, экран/интерактивная доска, колонки, микрофон, фотоаппарат); канцелярия и наглядные материалыи (бумага, карандаши, фломастеры, карта области/села, раздаточный материал, бланки анкет).
Для мастер-классов по кухне: продукты для блюд народов, кухонная утварь (миски, скалки, ножи, кастрюли), фартуки, одноразовая посуда.
Для экскурсий и музея: экспонаты музея, стенды, Книга Памяти.
Для фестиваля и проектной деятельности: национальные костюмы (у семей), альбомы для «Книги единства», грамоты для награждения.
Организационные: столы, стулья, оформление зала, канцелярия.
Аннотация. Практика «Корни единства: классный руководитель как хранитель межнационального мира» — это система воспитательной работы в средней школе им. Героя Советского Союза А. М. Кижеватова, направленная на возвращение гордости за родную культуру и построение межнационального единства через краеведение. Проблема: дети-мокша стеснялись своего языка, а представители других национальностей (русские, цыгане, узбеки, таджики) не знали истории земли, на которой живут. Решение: через «живые» уроки кухни, праздников, музейных встреч и общих проектов мы превратили мокшанскую культуру из «стены» в «открытую дверь».
Данная практика реализуется в три последовательных этапа, каждый из которых решает конкретные воспитательные и просветительские задачи.
Практика реализуется в течение одного учебного года.
Сценарий
Этап 1. Диагностико-организационный «Мокшанские корни»
🔸Период проведения: сентябрь—октябрь.
🔸Цель: выявить исходный уровень знаний детей о родной культуре, создать мотивацию к изучению истории села и сформировать активную группу участников.
🔸Ход этапа:
- Анкетирование обучающихся и родителей (сентябрь, 1–2 недели). Проводится анонимное анкетирование по вопросам:
- «Что я знаю о культуре мокшанского народа?»
- «Какие традиции сохраняются в моей семье?»
- «Знаю ли я историю своего села?»
По итогам анкетирования выявляется, что около 70 % детей-мокша стесняются говорить на родном языке в школе, а более 80 % детей других национальностей ничего не знают о мокшанской культуре.
- Стартовый классный час «Мокшанские корни» (сентябрь, 3-я неделя). Классный руководитель рассказывает об истории села Кижеватово (историческое название — Селикса), о том, что это исконно мокшанское село, основанное в 1681 году. Создаётся эмоциональный настрой на погружение в культуру.
- Экскурсия в школьный музей Боевой славы им. А. М. Кижеватова (октябрь, 1–2 недели). Музей Боевой славы имени Героя Советского Союза А. М. Кижеватова — центр воспитательной работы школы, созданный в 1958 году по инициативе директора А. И. Малашкина. В ходе экскурсии дети знакомятся с:
- культурой и бытом мокшанского народа;
- подвигом земляка — Героя Советского Союза А. М. Кижеватова;
- Книгой Памяти села Кижеватово, в которой собрана информация о более чем 700 участниках Великой Отечественной войны.
Экскурсию проводят школьники-экскурсоводы из старших классов, что создаёт эффект «равный — равному».
- Создание «Карты единства класса» (октябрь, 3–4 недели). На стенде в