Мир профессий. Сельскохозяйственные профессии

Профориентация

Направление воспитания

Трудовое, Экологическое

Цель

Формирование представления о содержании, особенностях и перспективах сельскохозяйственных профессий, возможность оценить свои профессиональные интересы в них

Класс(-ы)

8

Автор

Дубровина Елена Владимировна, учитель труда (технологии) МБОУ «Дружинская СОШ», с. Дружино, Омская область

Похожие сценарии

Оборудование. Техника с выходом в сеть Интернет для поиска информации о профессиях (смартфоны, планшеты, ноутбуки); мультимедийный проектор, экран для демонстрации слайдов в ходе презентации профессий.

Организация пространства. Столы расставлены для работы в группах по 4–5 человек.

Опережающее домашнее задание. В рамках каждой сельскохозяйственной технологии, изученной на уроке, привести примера 1–2 профессий специалистов, обеспечивающих работу следующих направлений: Биотехнологии, фермерские хозяйства, теплично-парниковые хозяйства, беспилотные летательные аппараты (дроны), искусственный интеллект (ИИ), GPS-навигация и спутниковый мониторинг, геоинформационные системы (ГИС), цифровые датчики, робототехника.

Актуализация содержания урока

Актуализация информации прошлого урока, с помощью которой строится содержание данного урока.

❓ Вопросы

1. Какие технологии из изученных на прошлом уроке вам интересны? Почему?

2. Какие технологии на ваш взгляд имеют далёкие перспективы? Почему?

3. Все ли технологии из перечисленных существуют исключительно в рамках сельскохозяйственной отрасли? Из каких отраслей они пришли в сельскохозяйственную? Какие из них, по вашему, были внедрены как вспомогательные?

4. Кто реализует, применяет технологии в сельском хозяйстве?

В завершении беседы учитель настраивает обучающихся на вывод о том, что реализуют современные технологии в сельском хозяйстве специалисты, владеющие профессиями этой отрасли.

Проверка домашнего задания. Учащиеся зачитывают направления и названия подобранных и профессий. Учитель контролирует, комментирует соответствие технологии и профессий; конкретизирует и дополняет профессии, если не прозвучали примеры профессий в данной технологии.

Постановка проблемы, темы и цели урока

⇒ Раздаточный материал «Таблица 1»

📍 Задание. Разбейтесь на пары. Расскажите своему напарнику о содержании любой профессии из списка в 2–3 предложениях.

Учитель помогает обучающимся сформулировать проблему: знаем название профессии, но не точно знаем или не знаем содержание профессии.

Учащиеся при помощи учителя формулируют тему урока «Мир профессий. Сельскохозяйственные профессии» и цели (собрать информацию о профессии по выделенным пунктам и оценить свои интересы к данной профессии).