Имена собственные — хранители культуроведческой информации
Направление воспитания
Цель
Класс(-ы)
Автор
Похожие сценарии
Подготовка
Комментарий для организатора. Актуальность данного курса (данного конкретного занятия) определяется тем, что он реализует идеи дополнительного образования, направленного на развитие личности обучающихся и на расширение их знаний по лингвистике, а именно: ономастике. Познавательный, патриотический, историко-культурный, эстетический потенциалы всех основных разрядов имён собственных находятся за пределами школьной программы по русскому языку и, следовательно, вне зоны внимания обучающихся. Кроме того, предполагается усиление раскрытия творческого потенциала личности обучающегося. С большим и необычным языковым материалом (имена собственные) учащиеся встречаются на каждом шагу – в школе и в жизни. Обычно он вызывает у них живейший интерес: надо методически грамотно использовать тягу школьников к знаниям о собственных именах.
Школьники изучают русский язык как зеркало национальной культуры. Сфера личных имён — это область русского языка. Сегодня на занятии мы убедимся в том, что личные имена хранят культуроведческую информацию; осозна´ем взаимосвязи имён собственных и истории народа; постараемся понять, как взаимоотношения язычества и христианства проявлялись в разные эпохи в сфере личных имён.
Оборудование. Компьютер с выходом в Интернет; видеопроектор или интерактивная доска.
Организация пространства. Занятие проводится в классе.
Использованная литература.
1. Успенский Л. В. Ты и твоё имя. М., 1972.
2. Никонов В. А. Имя и общество. М., 1974.
3. Немова А.Н. Практика электронного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья посредством дистанционных технологий в Нижегородском РЦДО / А.Н.Немова //Нижегородское образование. 2014. – № 2. – С.71–74.
4. Онлайн-курс «Секреты ономастики» (расположен в информационно-образовательной среде Нижегородского РЦОд)
Сценарий
► Тема занятия
При изучении темы нашего занятия мы исходим из того, что русский язык отражает духовную жизнь народа, его культуру: «Народ и язык один без другого представлен быть не может» (Срезневский И. И., русский филолог-славист).
1. Изучение электронной лекции «Как давали имена на Руси»
Цель: ознакомиться с историей возникновения древнерусских имён (языческих); понять, как возникали имена-обереги.
Задание:
Прочитайте текст и объясните, каких слов образованы древнерусские имена Ждан, Любим, Любаша, Милуша?
► Текст «Как давали имя на Руси»
Родилось дитя. Никто не удивится, если отец и мать захотят выбрать ему такое имя, в котором бы отразились их радость, нежность, любовь. Очень понятно, если они назовут своих первенцев Жда́нами, Люби́мами, дочерей – Люба́шами или Милу́шами.
В древних грамотах поминутно встречаются то Буди́лко, то Неупоко́й, и Шуми́ло, и Томи́ло, даже Крик, Гам, Звя́га и Бессо́н.
Задание:
Объясните внутреннюю форму древнерусских имён Будилко, Неупокой, Шумило, Томило, Крик, Гам, Звяга, Бессон, Неждан, Нечай, Докука, Беда.
⇒ Задание
Вывод: древнерусские имена очень часто были именами-оберегами (обманными именами).
2. Выполнение задания «Своеобразие древнерусских имён»
Цель: понять, какие отличительные признаки лежали в основе древнерусских имён.
Задание: