ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
Высокотехнологичная информационная образовательная среда предъявляет новые требования к организации образовательного процесса в школе. Современный учитель должен не только обеспечить эффективную образовательную деятельность на уроке, но и развивать у учеников навыки, которые могут быть ими использованы в будущем для формирования их жизненного пути.
С учетом растущей значимости музыки и ее применения в различных сферах жизни человека, урок музыки может являться уникальной диалоговой площадкой использования современных технологий для улучшения эффективности процесса обучения и воспитания духовности обучаемых различных образовательных учреждений в нашей стране. В этой связи роль учителя музыки, владеющего широким арсеналом современных информационно-технологических средств организации образовательного процесса, является одной из приоритетных в структуре развивающей и воспитательной деятельности педагогического коллектива общеобразовательном учреждении. Школа XXI века определяет необходимость использования новых средств ведения урока музыки, организации новых видов образовательной деятельности, основанной на многогранном использовании цифровых образовательных технологий [1; 2].
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Обучение искусству является важным компонентом развития личности, который позволяет человеку раскрыть его творческий потенциал, развить чувство эстетического восприятия, обогатить внутренний мир и улучшить качество жизни. Обучение искусству позволяет развить умение самовыражаться через эстетические формы, повышает уровень культуры и образованности, помогает научиться видеть красоту окружающего мира, создаёт ощущение гармонии и развивает чувство прекрасного в различных проявлениях повседневной жизни человека.
Однако обучение искусству может стать бесполезным, если к этому процессу применяется утилитарный подход в виде сложных, непонятных учащимся, абстрактных объяснений, когда учитель постоянно оперирует «тяжёлыми» терминами, требующими особых профессиональных знаний.
Урок музыки в общеобразовательной школе – это урок, на котором ученики также могут задуматься об истоках и истории искусств, истории своей страны, своей малой Родины, погрузиться в анализ ситуации, сопровождаемый их самоанализом. Правильно организованный урок
